下载文档
应充分发挥企业和职业院校在技能人才培养工作中的作用，加快培养速度扩大培养规模，逐步建立一支与区域产业发展相适应的技能入才队伍，建立一批示范性技能人才培养基地。
2.培养预备技师。
充分发挥职业院校培养技能人才的基础地位与作用，广泛动员企业支持，通过促进校企结合、联合培养，共同评价技能人才。
职业院校难以一步到位培养高技能人才，可以先培养预备技师，经过在企业真实岗位的磨练之后成长为技师。
3.改革技能人才评价制度。
企业参与技能人才的评价，将企业纳入职业技能评审委员会，在考题设计和考官组成上都给予企业参与权。
(三)加强双证书教育，促进职业教育的技能人才培养与企业要求相契合
职业院校双证书教育模式是把企业对新员工职业道德与职业素质评测、业绩评价、操作技能考核和理论知识考试的要求，通过教学过程和考试环节来实现，促进职业院校培养与企业实际生产要求相结合并且实现教学戚本较低、教学效果较好、教学质量较高，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位的需要为依据，按照实际工作任务、工作过程和工作情景来组织课程，规范职业院校专业课程开发、课程结构、教学师资、教学指导以及教学活动分析过程，形成一个以任务履行为主体的职业技能课程体系。
(四)注重基本素养的塑造与职业核心能力的培养，培养具有成长潜力和发展后劲的技能型人才。
首先要充分认识到企业对职业学校毕业生非专业技能素质的要求，引导学生树立热爱本专业的思想，达成职业承诺，培养学生良好的个性品质和人格魅力。
其次要构建学生的核心能力又见，培养他们学习能力、应用能力和创新能力等，满足竞争性职场的要求。
职业核心能力可以概括为:一个人在该专业长期由学习和实践过程中所形成的独特能力，这种能力是他在执行岗位任务时所发挥出的别人无法模拟的具有持续优势和较强知识特征的能力。
(五)加强职业意识与职业道德教育，培养全面发展的技能型人才
所谓职业意识，主要是指学生的就业意识，它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。
在老师的积极引导和帮助下，职业院校学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业习惯，学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高。
职业院校还必须加强学生职业道德教育，人才培养中决不可"见物不见人"，保了"技能"丢了"根本"应引导学生树立正确的职业观念、培养学生具备良好的职业道德素质，以便更好地为社会发展与经济建设服务。
(六)加强中高职衔接，一体化培养高技能人才
加强中高职的衔接，更有利于培养高技能人才它尤其是培养新型高技能人才的良好出路。
从现有情况看，中高职衔接主要有以下几种形式:一是分段贯通式。
即将一所或几所中职学校与专业对口的高职院校联合办学，采取3+3方式，前3年在中职学习，后3年在高职学习，按阶段完成各自的教学任务，但中高职院校要共同制定培养目标，整合、重组中高职的课程和教学计划;二是提升式，即选择部分国家级重点中等职业学校，按照《高等教育法》的有关规定，举办5年一贯制的高等职业教育；三是下延式。
即高职院校招收初中毕业生进行5年制高等职业教育。
在一定区域内，三种形式可以结合运用，可以中高职教育一体化发展。
生命的价值高于一切，教育青少年学生善待和尊重“生命”是生命安全教育的基础，必要的危机意识、自护能力是生命教育的核心。
各级各类学校有责任通过多种教育形式，对中小学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值、生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。
生命安全教育包含防范地震、雷灾、洪灾、冰灾等自然灾害以及火灾、拥挤踩踏等突发性事件，也包括饮食安全、用电安全、住宿安全、试验与实训安全、交通安全、校园生活安全等众多的内容。
**来，我市教育部门和各中小学校比较重视学生生命安全教育工作，注重将生命安全教育的内容融入日常教学课程中，重大节假日都有印发书面材料分发给家长和学生，为我市中小学生生命安全教育、教学工作创造一个安全、有序、良好的环境，但也存在一些不足之处：
(一)学校安全教育有待加强。
部分中小学校的安全防范和安全教育主要停留在教师对学生的口头教导和发放书面阅读材料等，只有在诸如安全教育日，或是某时某地发生了安全事故时，学校才摆出防火知识之类的图表和宣传画向学生传达安全信息。
有的学校虽然落实了安全教育工作，但缺乏系统的安全工作预案;有的学校的安全管理工作已经形成某种定式，只是在假期前后、节日或纪念日才对学生进行生命安全教育。
(二)生命安全教育内容创新不足。
当前，学校安全教育主要侧重于安全知识和责任方面，较少涉及对自己和他人生命的尊重、安全技能和对策的教育，实践层面的操作性不够强。
部分学校为了应付检查，偶尔也会**一两场紧急疏散等象征性的拉练工作，但实际效果有限。
一些发生在中小学生身边的重大自然灾害以及安全事故足以说明系统有效地开展生命安全教育的重要性和必要性。
(三)教师安全教育意识有待强化。
一方面，有的学校与教师签订了安全责任书，教学设施的维护、学生集体进出的秩序等都有专门的老师负责，体育课也已经增加了紧急避险时的自救知识，起到了一定效果。
但仍有部分教师对安全管理重视不足，感觉安全事故离他们很远，抱有一定的侥幸心理;另一方面，教师由于受到学校升学率的影响而整日忙于教育教学工作，很少专门有时间去学习和掌握系统和完备的安全教育知识和技能，因而不能定期对学生进行安全教育，没有使学生牢固掌握实用的安全防护知识。
为此，我们建议：
(一)拓宽渠道，充分发挥学校安全教育功能。
一是加强宣传教育。
使用微信扫码付款