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师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
活动反思：
在本课中，我主要以培养幼儿学习数学兴趣为主要目的来进行教学，让幼儿能知道数学和我们的生活是密不可分的`，让幼儿们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导幼儿去发现数字中的奥秘，能巧妙的运用数字完成任务。
能通过在教学中的活动，让幼儿知道我们的生活和数字是分不开，数字在我们的生活中也会起到很大的作用。同时我举行多种活动能让幼儿为主体，幼儿们能积极的参与活动，能学习生活中的经验与知识。让幼儿们在玩中学、在学中玩，同时也能很好的完成本课的教学目标，培养了幼儿学习数学的兴趣。
〔一〕联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很认真，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
〔二〕创设情境，探究1、教学例1：
思索每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
〔三〕学例2及0的写法。
1、出例如2图，让同学想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？
Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
2、今日我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？
“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。
4、教学例3。
先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。
再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？
直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。
请小伙伴按顺次读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。
〔三〕多样练习
1、想想做做1同学独立填写，说说最末一题为什么填0？
2、想想做做2填写后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，谁写的最好？两题排列的顺次一样吗？
4、想想做做4。
说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？
四、大于、小于或等于
〔一〕导入新课
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今日的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，预备吃了，〔出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。〕这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？〔兔子比蘑菇多了一个。“﹥”〕老大和老二想平常妈妈那么辛苦，应当让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。〔这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”〕出示：=、﹥、﹤
〔二〕教学新课
1、出示“森林运动会”场景
横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的`小动物是来做什么的吗？
这些小动物都来参与森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？
当同学提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？
根据大家提出的问题，组织同学学习。
2、教学同样多
贴出小猴、小兔图〔上下对着贴〕
〔1〕1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？
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